NVLM

In de komende maanden vinden voor Staatsexamens de mondelinge college-examens plaats op vso-scholen en op enkele centrale locaties in Nederland. Deze mondelinge college-examens zijn vergelijkbaar met de schoolexamens op reguliere scholen. Duizenden kandidaten (leerlingen) die certificaten of diploma’s halen via Staatsexamens leggen hun mondelinge examens na het centraal examen af.

De bemensing van deze taken staat echter ernstig onder druk doordat steeds meer examinatoren zich afmelden. Hiervoor zijn diverse redenen, waaronder met name werkdruk, vermoeidheid en druk vanuit scholen om zich voor de eigen school in te zetten.

We benaderen u daarom met de vraag of u zich in de komende weken zou willen inzetten als examinator voor de Staatsexamens en met een ervaren collega mondelinge examens wilt afnemen. Uiteraard staat hier een vergoeding tegenover. Heeft u een bevoegdheid en bent u één of meerdere dagen beschikbaar in de komende weken, dan kunt u zich via deze link aanmelden. Wilt u meer informatie, dan kunt u een mail sturen naar info@cvte.nl.

Er zijn met name docenten maatschappijleer en maatschappijkunde nodig voor alle niveausvan 5 t/m 8 juli op lokaties in Amsterdam, Almere en Haarlem. Geef je hier direct op

Deze toegankelijke en activerende werkvorm vraagt leerlingen om verschillende begrippen of concepten te herkennen in een raster met verschillende omschrijvingen. Er wordt een raster getoond met twaalf omschrijvingen (van een of enkele woorden) waarin drie groepen van vier omschrijvingen te herkennen zijn. Elke groep heeft een begrip of concept als overkoepelend thema.

Maak drie groepen van vier omschrijvingen en geef per groep aan wat het overkoepelende begrip is.

De werkvorm kan gebruikt worden om te evalueren of leerlingen een bepaald begrip of concept kunnen uitleggen. Het is ook een manier om voorkennis te activeren.

Met deze werkvorm kan een docent belangrijke begrippen of concepten onder de aandacht brengen zonder een grote nadruk op reproductie te leggen. Leerlingen worden immers ook gestimuleerd om actief na te denken en hun kennis toe te passen.

Als het doel is om een specifieke context te analyseren aan de hand van concepten of als de docent andere hogere denkvaardigheden wil aanleren, dan kan de werkvorm eenvoudig aangepast worden. Door de omschrijvingen zo te kiezen dat er meerdere goede antwoorden (overkoepelende thema’s of verschillende combinaties van omschrijvingen) goed zijn of door omschrijvingen uit een specifieke context op te nemen, wordt de werkvorm uitdagender.

Download de werkvorm als PDF-bestand

U kunt uw excellente leerlingen ook dit jaar weer belonen met een NVLM-certificaat voor een uitzonderlijke examenprestatie. Voor leerlingen die een 9,0 of hoger hebben gehaald voor het Centraal Schriftelijk Eindexamen maatschappijkunde of maatschappijwetenschappen kunt u een certificaat aanvragen middels dit formulier. Mocht u meerdere leerlingen hebben met een excellente prestatie, dan graag per leerling een formulier invullen.
Deadline voor het aanvragen van de certificaten is vrijdag 2 juli. Ook voor leerlingen die het examen in tijdvak 3 maken en een excellente prestatie leveren kunt u een certificaat aanvragen, deadline hiervoor is: donderdag 15 juli.

Zodra de verslagen van de examenbesprekingen beschikbaar zijn, worden ze gepubliceerd op onze Examenbespreking pagina.

Op donderdag 29 april verzorgt ProDemos een webinar voor vmbo-scholieren over het nieuwe Wetboek van Strafvordering. Aan de hand van een casus over wraakporno en drie gastsprekers worden de verschillende aspecten van het wetboek besproken.

Wat: Webinar over het nieuwe Wetboek van Strafvordering met Rianne Letscher, Rosa Jansen, Sander Dekker en Esma Kaddouri (moderator ProDemos)
Voor wie: vmbo TL en GL scholieren uit de 3e en 4e klas
Wanneer: donderdag 29 april van 09:30 uur tot 10:30 uur
Hoe: Meld je als docent aan via de aanmeldpagina van ProDemos

De data voor de examenbesprekingen voor de centrale eindexamens maatschappijkunde en maatschappijwetenschappen zijn bekend. Ze staan gepubliceerd op onze ‘Examenbesprekingen‘ pagina.

Omdat de digitale maatschappijkunde Vmbo KB en BB examens flexibel worden afgenomen, is een centrale eindexamenbespreking moeilijk te organiseren. Omdat het wel heel erg belangrijk is dat docenten in overleg kunnen gaan over hun leerlingantwoorden heeft het CvtE een discussieforum ontwikkeld waar docenten terecht kunnen voor vragen over het examen en de antwoorden van hun leerlingen. Moderatoren voorzien deze vragen van antwoord.
Meer weten over aanmelding en hoe deel te nemen? Lees hier alles over het nieuwe discussieforum.

De vakdidactici Rob van den Boorn en Gerard Ruijs pensioneerden afgelopen halfjaar. Deze twee mannen, werkzaam bij andere onderwijsinstellingen, hebben (een deel van) van hun werkzame leven in het teken gesteld van maatschappijleeronderwijs. Natuurlijk met de nodige mijlpalen. Gerard verzamelde 150 handtekeningen van sociale wetenschappers als steunbetuiging voor de rol van maatschappijleer op de middelbare school. Dankzij Rob’s nauwkeurige en inhoudelijke eindreactie is er in 2019 een nieuw handboek vakdidactiek maatschappijleer op de markt gekomen. Een goed hulpmiddel voor de docenten maatschappijleeronderwijs en de (toekomstige) studenten van lerarenopleidingen.
Zowel Rob als Gerard willen het onderwijs voor leerlingen, studenten en docenten betekenisvol en activerend maken. Niet door het stampen van feitjes of het uit je hoofd leren van de namen van ministers, maar door onderwijs te ontwerpen dat uitdagend is voor leerlingen. Dit materiaal moet de leerlingen leren analyseren en kritisch te denken. Het draait bij beide heren om het onderscheid tussen fictie en feit, kijken voorbij de waan van de dag en de verwondering.

De NVLM bedankt beide heren! Mede dankzij hen worden leerlingen, studenten en collega’s geïnspireerd door ons mooie vak. Hopelijk blijven zij een rol betekenen voor de ontwikkeling hiervan. Meer lezen over de Gerard en Rob? In de meest recente M&P staat een interview met beide heren. Die kunt u hier lezen.

De afgelopen tijd is er door ministeries, scholen en diverse maatschappelijke organisaties veel werk verricht om het onderwijs te verbinden met maatschappelijke diensttijd (MDT). Lees hier en hier meer over MDT.

Leerlingen laten meedoen aan Maatschappelijke diensttijd-projecten kan helpen bij het tegengaan van schooluitval, als stage of als studie- of loopbaanoriëntatie. Daarnaast kan het bijdragen aan het burgerschapsonderwijs op uw school. Nu is de tijd daar om de kansen en mogelijkheden concreet in de onderwijspraktijk verder te brengen. Het programma MDT wil dit graag samen met docenten doen.

Daarom wordt er eind maart en sessie georganiseerd met enthousiaste scholen, het OCW, VO-raad en de MBO-raad. Doel van de sessie is om meer eigenaarschap en draagvlak te krijgen voor MDT. Geïnteresseerd en wil je meedenken? Neem dan even per e-mail contact op met bestuurslid Ahmet Dikbaş.

De NVLM maakt zich grote zorgen over de uitkomsten van de tweede rapportage van Adolescentenpanel Democratische Kernwaarden en Schoolloopbanen (ADKS). Trouw berichtte vandaag over dit onderzoek in dit artikel: Voor veel jongeren is democratie een vaag begrip.

Een greep uit de conclusies over tweedeklassers:

• Slechts 34% van de vmbo’ers vindt het belangrijk dat we in een democratie leven.
• 45% van de vmbo-leerlingen heeft hier geen mening over.
• Daartegenover staat dat 71% van de vwo-leerlingen het wel belangrijk vindt dat we in een democratie leven. Er is dus een grote mate van ongelijkheid wat betreft kennis over burgerschap.

Het ADKS is een meerjarig onderzoek waarbij duizenden Nederlandse leerlingen op tientallen scholen worden gevolgd om de ontwikkeling van democratische kernwaarden bij jongeren in kaart te brengen Het volledige rapport van het ADKS vind je hier.

De NVLM heeft al vaker gepleit voor een stevige positie van het vak maatschappijleer in de onderbouw. Momenteel wordt maatschappijleer slechts één schooljaar aangeboden. In de bovenbouw, en vaak slechts 1 uur in de week. Het moge duidelijk zijn dat dit niet voldoende is om burgerschapsdoelen te bereiken. Zoals ook het artikel in Trouw stelt: “Nederlandse kinderen krijgen minder les in burgerschap dan veel kinderen in het buitenland.”

Maatschappijleer is hét vak waar aan burgerschap wordt gewerkt. Daarom moet de positie van dit vak worden versterkt. Wij pleiten voor:

• Maatschappijleer(inhouden) in de onderbouw
• Maatschappijleer moet weer als volwaardig vak meetellen voor de overgang in de bovenbouw; het combinatiecijfer wordt afgeschaft.
• Maatschappijwetenschappen op Havo en Vwo als verplicht profielvak in E&M en C&M en als keuzeprofielvak in N&T en N&G
• Maatschappijkunde op het Vmbo als keuzevak in meer sectoren dan alleen Zorg & Welzijn

Democratisch burgerschap moet je leren en komt niet vanzelf, dat wordt eens te meer duidelijk uit het artikel in Trouw en het onderzoek van het ADKS.

Steun de NVLM en word lid!